Propostas aceitas - XIX Congresso ABPI (outubro 2021)

TÍTULO DO SIMPÓSIO:

Ensino e aprendizagem de Italiano mediado por tecnologias digitais

PROPONENTES:

Jadirlete Cabral (UFBA) - jadecabral2017@gmail.com

Mariza Silva de Moraes (UFES) - mariza.moraes24@gmail.com

PROPOSTAS ACEITAS (comunicações orais / pôster)

I VIDEOCORSI PER L’INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO L2/LS: LINGUA, INTERAZIONE E ASPETTI DIDATTICI

Roberta Ferroni (docente USP)
Franco Pauletto (docente Stockholms Universitet)

Come sono i videocorsi che accompagnano quasi tutti i manuali di italiano L2/LS attualmente in commercio? Siamo partiti da questa domanda per esplorare le caratteristiche linguistiche, interazionali e didattiche di questo tipo di materiali, basandoci su un corpus composto da cinque manuali. L’analisi qualitativa ci ha permesso di constatare che i videocorsi hanno molti aspetti in comune con il genere della sit-com televisiva, sia per ciò che concerne le varietà di lingua parlata, sia per alcuni pattern interazionali. Dal punto di vista dell’interazione, si conferma in questi supporti didattici la presenza dei fenomeni tipici del parlato filmico (Nencioni 1976; Rossi 2017) già osservati in precedenza: l’assenza delle ‘sporcature’ tipiche del parlato, gli enunciati sintatticamente completi e la distribuzione per blocchi dell’informazione. Sono stati inoltre rilevati alcuni aspetti problematici a carico della temporalità e della sequenzialità delle azioni, fatti che rendono queste interazioni poco naturali. Sotto il profilo linguistico, l’italiano parlato in queste sit-com – che definiamo pastorizzato – si caratterizza per la scarsa variazione diatopica e per la ripresa – a livello diastratico – dei tratti principali del neostandard. Infine, dal punto di vista dello sfruttamento didattico, prevalgono le tradizionali attività di comprensione, mentre sono assenti attività di analisi incentrate sugli aspetti multimodali dell’interazione. In generale, si privilegia la comprensibilità a scapito della verosimiglianza. I risultati di questo studio evidenziano come sia necessario pensare alla pubblicazione di videocorsi capaci di restituire le caratteristiche linguistiche e interazionali del parlato, come base per interventi didattici miranti a sostenere lo sviluppo della competenza interazionale de/i/lle apprendenti.

PALAVRAS-CHAVE: Sit-com Didattiche, Italiano Neostandard, Analisi Della Conversazione, Interazione, Sfruttamento Didattico

REFERÊNCIAS: