Propostas aceitas - XX Congresso ABPI (novembro 2023)

TÍTULO DO SIMPÓSIO:

A LÍNGUA ITALIANA E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA CONTEMPORANEIDADE: O DISCURSO, O ENSINO E APRENDIZAGEM E A FORMAÇÃO DOCENTE EM TRANSFORMAÇÃO

PROPOSTAS ACEITAS (comunicações orais / pôster)

L'alfabetizzazione informativa e mediatica nell'insegnamento della lingua italiana: la webquest 2.0" (online)

Cristiane Aragão (USP)

Nel marzo 2022, è stato pubblicato il rapporto DigComp 2.2, ossia il quadro europeo per lo sviluppo delle competenze digitali dei cittadini (la versione italiana è scaricabile dallo scorso marzo). Fra i temi presentati nel rapporto ci sono la misinformazione e la disinformazione, l’alfabetizzazione informativa e mediatica, e la collaborazione. Dall’altra parte, nell’ambito dell’insegnamento linguistico, Nunan (1989) definisce così il concetto di task (compito): “un’attività che coinvolge gli apprendenti portandoli a comprendere, manipolare, produrre o interagire nella lingua target (da imparare) mentre la loro attenzione è focalizzata nel significato piuttosto che nella forma”. Inoltre, una Webquest può essere definita come un’attività di ricerca nella quale gli studenti interagiscono con informazioni che provengono da risorse disponibili in Internet (DUDENEY, 2007). Dunque in questo senso la webquest è un compito che può essere utilizzato anche nelle lezioni di lingua straniera. Quella che chiamiamo webquest 2.0 sarebbe una nuova versione nella quale sia l’attività proposta dall’insegnante sia il compito preparato dagli studenti sono presentazioni create con l’ausilio delle applicazioni/risorse digitali disponibili come, per esempio, canva. In questo modo, l’attività può diventare ancora più collaborativa. A partire dai contesti presentati e dalla nostra esperienza nel progetto AGILe (Grupo de Apoio aos Graduandos de Italiano das Letras) condotto dalla Professoressa Angela Zucchi durante l’anno accademico 2022 presso l’Università di San Paolo, in questa comunicazione ci proponiamo di riflettere su come l’insegnamento dell’italiano può contribuire allo sviluppo dell’alfabetizzazione informativa e mediatica degli studenti per mezzo di compiti come la webquest 2.0 con l’utilizzo delle risorse digitali disponibili.

PALAVRAS-CHAVE: TIC; Webquest; alfabetizzazione informativa.

REFERÊNCIAS:

DUDENEY, Gavin. The Internet and the Language Classroom. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2007.

NUNAN, David. Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge: Cambridge University Press, 1989.

VUORIKARI, Rina; KLUZER, Stefano; PUNIE, Yves. DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens, EUR 31006 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2022, ISBN 978-92-76-48882-8, doi:10.2760/115376, JRC128415.